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李喆到材料科学与工程学院听课

发布时间:2019-11-02 14:57:10     浏览次数:54 

5月18日,校长李喆一大早来到材料科学与工程学院,和2009级材料化学专业的学生,一起听取了臧国忠老师讲授的《电工与电子技术基础》课。

李喆来到同学们中间,和大家一起坐下,并亲切地对身边的邱实同学说道:“今天我俩是同位。”随着臧国忠老师的一声“上课”,李校长与同学们一起起立向老师致敬。课堂上,李喆和同学们一样,认真听讲,认真做笔记。课后,李校长与臧老师亲切握手,表示感谢,并就课堂内容与同学们进行了短暂交流。

在与学生、教师的座谈中,李喆指出,大学的根本是培养学生。第一,人才培养是学校的根本任务。人才培养、科学研究和服务社会是大学职能的“一体两翼”的关系,人才培养是核心,是学校的根本任务,科学研究和服务社会都是为人才培养服务的。第二,以“本”为本是学校的生命线和生存线。以本科为本,这是基础,不能动摇,全校的教职工要怀着敬畏的心态,以清醒的头脑,高度重视本科教育教学工作;要下大力气,从人力、物力、财力等各个方面进一步加大对本科教学的投入,不断提升本科教育教学质量。第三,学校的一切都是为了学生。没有学生就没有学校,学生的需求就是我们的工作方向,要在全校牢固树立“一切为了学生”的办学理念,毫不动摇。

李喆指出,培养学生的关键是教师。“师者,所以传道授业解惑也”,在新的时代背景下,要深刻理解其新的内涵。“传道”,即指育人,传道是教师的第一标准,也是最高要求;教师要让学生在大学期间受到良好的人格养成教育,培养有道义担当、有民族情感、有责任意识的社会成员。所谓“授业”,即学问的传承,这是教师的立身之本和核心评价指标;我们的教师首先要有先进的教学理念,要有宽广而高远的视野,深刻把握本专业、本学科的前沿课题、学术难点,明晰经济社会发展对学科知识应用的需求;并且要循循善诱,把先进的教学理念融入课堂,大力改革教学方式方法,把每位学生的积极性都调动起来,培养他们的批判性思维和创新性思维。所谓“解惑”,包括解学生“人生之惑”、“学业之惑”、“生存之惑”。通过教师的言传身教为学生解疑释惑,解惑的过程是提升学生人格品质与培养、激发学生创造力的过程。除上述三点外,李校长认为,良师的标准是:有使命感、有学问功底、有教学能力,三者缺一不可。李校长还认为,他最喜欢的教师形象是“望之俨然,即之也温”。

最后,李喆强调,学校行政管理是为学生教师服务的。要通过制度设计,最大限度地调动学生学习、教师教学科研的积极性,形成制度文化,努力做到“人尽其才、物尽其用”;要注重维护并努力为师生争取社会的合法权益;要帮助师生解决各种困难,激励广大师生为国家富强、学校发展做出更大贡献。

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